VALORACIÒN DEL CURSO

EN ÉSTE CURSO APRENDÍ DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE SE PUEDEN LLEVAR A CABO EN EL AULA Y  QUE CON ALGUNAS VARIANTES QUE SE PUEDEN APLICAR EN  AULA MULTIGRADO Y  ME DAN MÁS POSIBILIDADES DE HACER LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE MANERA  MÁS ACTIVA. 
CREO QUE LO QUE PODEMOS  HACER PARA MEJORAR LOS RESULTADOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÒN  ES  QUE PRIMERAMENTE SE DEBE DE TENER UNA DISPONIBILIDAD COMO DOCENTE A UNA MEJORA, BUSCAR OTRAS ESTRATEGIAS , USO DE LAS TIC, QUE AL IMPLEMENTARLAS TE GUIARÁN Y TE HARÁN MEJORAR LOS RESULTADOS, PERO PARA MI JUICIO ES UN TRABAJO COMPARTIDO CON LOS PADRES DE FAMILIA PORQUE TAMBIÉN ELLOS DEBEN  MOSTRAR RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO CON LOS APRENDIZAJES DE SUS HIJOS; SÓLO ASÍ CREO QUE HABRÍAN CAMBIOS POSITIVOS.

• COMENTARIOS Y SUGERENCIAS :SOLAMENTE AGRADECER LA DISPONIBILIDAD DEL PROFESOR A LO LARGO DE LAS SESIONES QUE NOS IMPARTIÓ.
• DINÁMICA Y METODOLOGÍA DEL CURSO: PARA MI FUE  INTERESANTE Y ATRACTIVO LA CREACIÓN DEL BLOG, PUBLICACIÒN Y SE OPTIMIZÓ TIEMPO.
• ASESOR: REITERO MI COMENTARIO DE AGRADECIMIENTO POR COMPARTIR SU TIEMPO Y CONOCIMIENTOS  CON LOS PARTICIPANTES.
• INSTALACIONES: CÓMODAS Y ÓPTIMAS PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES.

PRODUCTO 14

 EL PAPEL DEL DOCENTE  ACTUALMENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEBE SER ACTIVO, QUE PROMUEVA LA INVESTIGACIÒN Y DESPIERTE EL INTERÈS EN EL NIÑO POR INVESTIGAR Y QUE EL MISMO LLEGUE A UNA CONCLUSIÒN  DE LOS EVENTOS HISTÒRICOS QUE A LO LARGO DE NUESTRO TIEMPO HAN SUCEDIDO; QUE DESAFORTUNADAMENTE NO TODAS LAS ESCUELAS Y LOCALIDADES CONTAMOS CON AVANCES Y POSIBILIDADES QUE LA TECNOLOGÌA TE PUEDA BRINDAR COMO EL USO DE INTERNET, PERO SÌN EMBARGO  SE PUEDE HACER USO DE DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE HARÀN QUE LOS ALUMNOS ESTÈN ACTIVOS EN SU APRENDIZAJE, HACIENDO USO DE DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE EN ÈSTE CURSO SE NOS HAN PRESENTADO Y QUE CON LA ÙNICA FINALIDAD DE MEJORAR NUESTRAS PRÀCTICAS DE ENSEÑANZA NOS POSIBILITAN A SUPERAR LOS MÈTODOS QUE HOY EN DÌA SE REALIZABA EN EL SALÒN.
LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA RESIDE EN LA UTILIZACIÒN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS QUE EL ALUMNO PUEDA ASIMILAR PARA APLICARLOS A SU CONTEXTOS Y QUE LE GENEREN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

PRODUCTO 13

LA SITUACIÓN PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DEL HISTORIA

·        TEMA HISTÓRICO:

LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA  ACTUALIDAD.

·        REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES:

ü  Presentación en Power Point de imágenes alusivas al movimiento migratorio (ingresar en el buscador de google la palabra migración y tomar del apartado imágenes las cinco más representativas) como actividad introductoria al tema. Una vez terminada la presentación se solicita la reflexión y opinión de los alumnos. Contextualizando la situación se realizan las siguientes preguntas:

En Veracruz no hay trabajo para sus papás.

ü  Consideran la migración como una forma de superación económica.

ü  Consideran a la migración como una forma de mejorar las condiciones de vida.

·        PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS:

ü  ü  Ingresamos a la pàg de http://cuentame.inegi.org.mx/#. Y de ahí nos ubicamos en Información por entidad, seleccionamos el vínculo de Población http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/ver/poblacion/default.aspx?tema=me&e=30 a fin de analizar los datos reales y actuales del estado. Una vez analizado abrimos el vínculo de Economía http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/ver/economia/default.aspx?tema=me&e=30  para hacer un comparativo y conocer las actividades de los diferentes sectores que se desarrollan para dar respuesta a la siguiente pregunta.

ü  ¿A qué se dedican las personas de mi entidad? Al campo, choferes de taxi, obreros, empleados, maestros.

ü  ¿Por qué en Estados Unidos si hay trabajo? Porque los inmigrantes realizan trabajos de jornaleros que no realizan los norteamericanos, generando pagos en dólares por su trabajo que cobra mayor valor al mandarlo a nuestro país para sostener a sus familias ante el valor del peso frente al dólar.

·        CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

ü  Actividad económica.

ü  Ingreso económico

ü  Población.

ü  Migración.

ü  Desempleo.

·        POSIBLES DOCUMENTOS A UTILIZAR:

ü  Libros de texto.

ühttp://www.google.com/search?hl=es&biw=1003&bih=567&tbm=isch&sa=1&q=migraci%C3%B2n&btnG=Buscar&aq=f&aqi=g1&aql=&oq= 

ü  http://cuentame.inegi.org.mx/#.

ü  http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/ver/poblacion/default.aspx?tema=me&e=30

ü  http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/ver/economia/default.aspx?tema=me&e=30

ü  Plan y programa de estudio

ü    Artículos periodísticos de la entidad que traten temas de: desempleo y migración. (Consultar los periódicos más leídos en la región)

ü  Anuncios clasificados del periódico local (sección de oportunidades)

ü  Problemas Económicos de México. José silvestre Méndez. (Recurso bibliográfico de investigación para abordar la problemática y centrarla en la actualidad de nuestro País).

ü  Administración de Recursos humanos. William B. Weter/ Keith Davis. Recurso bibliográfico  de investigación para abordar el tema de la economía, identificando las principales potencias mundiales).

·        CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO:

ü  Explorar conocimientos previos, solicitando a los alumnos que expresen sus saberes  sobre las principales actividades económicas de su entidad.

ü  Realizar un guión de entrevista para las personas de la localidad quienes tengan familiares trabajando en estados unidos.

ü  Analizar diversos materiales impresos como  revistas, anuncios clasificados y artículos periodísticos de la entidad, así como el propio libro de texto de los temas sobre principales empleos, desempleo y migración.

ü  Organizados en equipos, realizar un reportaje titulado “Mi entidad ante la mirada de México”, donde plasmen las principales actividades económicas de su entidad y su importancia para el país (agricultura, ganadería, pesca, explotación forestal, minería o industria, entre otras) y representen en mapas la distribución de estas actividades.

ü  A partir de los conceptos centrales elaborar su propia definición ilustrada acorde a las actividades desarrolladas.

ü  Para concluir la actividad se organizará una representación por equipos sobre diferentes situaciones del tema visto a elección libre.

·        PRESENTACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA:

ü  Presentación de un reportaje en video sobre dos situaciones: una que muestre la pobreza extrema de una familia y las dificultades que tiene que enfrentar y otro que muestre la realidad de los inmigrantes mexicanos en Estados Unidos.

PRODUCTO 12

INICIARÈ  COMENTADO QUE MI INTERÈS  SURGIÒ  POR TODA LAS NOTICIAS, MATERIALES ESCRITOS  Y POR LOS COMENTARIOS QUE DE FORMA ORAL SE ESCUCHAN  Y COMENTAN LAS PERSONAS QUE TIENEN EXPERIENCIAS DONDE ALGÙN FAMILAR  SE AVENTURÒ A LOS ESTADOS UNIDOS,  ELEGÌ A UNA PERSONA QUE NARRA SUS VIVENCIAS AL ESTAR ALEJADO DE SUS FAMILIARES, LA DISCRIMINACIÒN A LA QUE ESTÀN EXPUESTOS, SÌN OLVIDAR QUE EL DESMPLEO EN LA MAYORÌA DE LOS CASOS SON EL FACTOR QUE MOTIVA A LAS PERSONAS A BUSCAR MEJORES CONDICIONES DE VIDA AÙN TENIENDO UNA CARRERA TERMINADA,  AUNQUE CON ELLO EXPONGAN HASTA SU VIDA .

LA FORMA DE INTEGRARLA FUE  ANALIZANDO LA INFORMACIÒN QUE DISPONÌA, LEYENDO EN ÈSTE MOMENTO ARTICULOS BREVES DE INTERNET QUE HABLAN SOBRE EL TEMA, TAMBIÈN CONSIDERÈ LOS EVENTOS QUE SE HAN VISTO EN LA TELEVISIÒN  Y QUE DESAFORTUNADAMENTE RELATAN TODAS LAS ARBITRARIEDADES QUE VIVEN LAS PERSONAS   POR EL SÒLO HECHO SE SER ILEGALES EN EL PAÌS AL QUE EMIGRAN.

DEBO COMENTAR QUE  DE ALGUNA MANERA TE SIENTES UN POCO  EXTRAÑO AL NARRAR LOS EVENTOS QUE  SUPUESTAMENTE VIVÌ , PERO QUE SÌN LUGAR A DUDAS CREO YO QUE EN SU MAYORÌA LAS PERSONAS QUE TIENEN ÈSTAS VIVENCIAS SIENTEN AL MOMENTO DE ALEJARSE DE SUS FAMILIARES.

DE TODO ÈSTO SE RESCATAN OTRAS PREGUNTAS COMO¿QUÈ MEDIDAS SERÀN NECESARÌAS PARA EVITAR LOS ABUSOS QUE SE DAN A ESTAS PERSONAS?

¿SERÀ POSIBLE DE ACUERDO A LA ECONOMÌA  NACIONAL CREAR LAS CONDICIONES FAVORABLES PARA EVITAR QUE SIGA DONDOSE ÈSTE  FENÒMENO?

FINALMENTE AL ESCUCHAR LAS NARRACIONES DE MI EQUIPO ME DOY CUENTA DE QUE HAY DIVERSAS FORMAS DE NARRAR UN MISMO TEMA, DEPENDIENDO DE LA FACILIDAD CON QUE LA DESARROLLEMOS Y QUE SÌN IMPORTAR EL TEMA QUE SE QUIERE  NARRAR PRIMERAMENTE SE DEBE ESTAR BIÈN DOCUMENTADO PARA DE AHÌ PARTIR Y REALIZAR NARRACIONES QUE SEAN COHERENTES CON EL HECHO HISTÒRICO.

PRODUCTO 11

NARRACIÒN  DE  UN  MIGRANTE:

¡HOLA! TAL VEZ TE PREGUNTES QUIEN SOY  Y  LO QUE TE QUIERO DECIR ES  QUE SOY ¡UNO MÀS! ¡SÌ, UNO MÀS! DE LAS MUCHAS PERSONAS QUE  SÌN MÀS ILUSIÒN QUE LA DE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE MIS FAMILIARES  TUVE QUE EMIGRAR A OTRO PAÌS EN BUSCA DE UN TRABAJO, QUE TAL VEZ AQUÌ LO HUBIERA PODIDO REALIZAR, PERO CANSADO DE BUSCAR  Y SIN OPCIONES ME DECIDÌ  A  IRME.

TE CONTARÈ QUE NO FUE FÀCIL PORQUE NO SE ESTÀ EN NINGÙN LUGAR MEJOR QUE CON LOS TUYOS, Y QUE CADA KILOMETRO QUE  AVANZABA AL IRME DE AQUÌ  ME ALEJABA MÀS DE MI  GENTE, CONOCÌ Y VIVÌ EXPERIENCIAS QUE MÀS DE UNA VEZ ME HICIERON LLORAR , PERO QUE A LA VEZ ME HACÌAN MÀS FUERTE.

LAS COSTUMBRES Y COMIDAS QUE TIENEN LOS AMERICANOS EN NADA SE PARECEN A LAS NUESTRAS, ME TUVE QUE ACOSTUMBRAR A SER INVISIBLE PORQUE  ERA ILEGAL EN ÈSE PAÌS, LO ÙNICO QUE ME ALENTABA CADA DÌA ERA  LA  POSIBILIDAD DE QUE UN DÌA NO MUY LEJANO ESTARÌA DE REGRESO CON MI FAMILIA.

OTRA DE LAS ALEGRIAS ERA ENCONTRARME CON PERSONAS QUE AL IGUAL QUE YO ESTABAN EN LA MISMA SITUACIÒN  Y QUE  ME HACÌAN RECORDAR QUE NO ESTABA SÒLO.

ES MUY LAMENTABLE LA SITUACIÒN QUE PASAMOS PORQUE EN MUCHAS OCASIONES NO SE NOS RECONOCE, NI SE NOS DÀ EL TRATO QUE COMO SERES HUMANOS MERECEMOS, AUNADO AL DESINTERÈS DE ALGUNAS AUTORIDADES POR MEJORAR NUESTRA SITUACIÒN.

POSIBLEMENTE TIENES ALGÙN FAMILIAR QUE ESTÀ VIVIENDO LA MISMA  POSICIÒN Y ESTO ME ALEGRA POR QUE TAL VEZ LOGRES COMPRENDER  MI NARRACIÒN.GRACIAS.  

PRODUCTO 10

 BUSCANDO EN EL DICCIONARIO EL CONCEPTO DE NARRAR  SE ENCUENTRA  QUE ES  CONTAR, REFERIR LO SUCEDIDO DE UN HECHO REAL O HISTORIA FICTICIO.

HAY MUCHOS EVENTOS DE NUESTRA HISTORIA FAMILIAR O PERSONAL QUE DESPUÉS SE NARRAN    Y QUE NOS LLEVA A LA MEMORIA DE LO QUE ACONTECIÓ.

ANALIZANDO UNA LECTURA SE  MENCIONA QUE OTRA ESTRATEGIA QUE SE PUEDE UTILIZAR CON LOS  ALUMNOS ES LA NARRATIVA EN LA HISTORIA “SE ASPIRA A RECUPERAR EL MODO NATURAL DE RAZONAR LA HISTORIA” (RICOEUR).

 AL RESPECTO SE  DICE TAMBIÈN QUE  LA NARRATIVA ES UNA MODALIDAD DEL PENSAMIENTO  QUE PUEDE TENER UN ABORDAJE ANÀLOGICO O METAFÒRICO CON UN RITMO O SECUENCIA  DE EVENTOS SIGNIFICATIVOS  QUE DAN ORGANIZACIÒN A LA EXPERIENCIA VIVIDA, COMO DE LA EXPERIENCIA HUMANA.

TAMBIÈN SE HACE UN SEÑALAMIENTO QUE ME HACE REFLEXIONAR”LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA TIENE QUE SER CONCEBIDA  COMO UNA FORMA DE REPRESENTAR EL MUNDO EN QUE VIVIMOS , DE COMPRENDER NUESTROS ACTOS COTIDIANOS Y DARLES SIGNIFICADO, DE DAR FORMA A NUESTRA REALIDAD SOCIAL”

UTILIZAR ÈSTA ESTRATEGIA PARA QUE EL ALUMNO PUEDA ANALIZAR COMPRENDER,  Y RECOCER LOS HECHOS DE LA HISTORIA  Y QUE A LA VEZ BRINDA UN ENFOQUE INTERPRETATIVO DEL CONOCIMIENTO HISTÒRICO POR LO CUAL PARA MI ES IMPORTANTE UTILIZARLO EN EL AULA  , PERO SÌN DEJAR DE MENCIONAR QUE PARA QUE ÈSTO SE PUEDA LOGRAR PRIMERAMENTE SE DEBE DE ESTAR MUY BIÈN DOCUMENTADO Y CONTAR CON LAS HERRAMIENTAS TECNOLÒGICAS QUE NOS SIRVAN DE APOYO EN ÈSTA ESTRATEGIA.

PRODUCTO 9

EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

ACTUALMENTE  EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÒN Y MÀS PARTICULARMENTE  EN LA HISTORIA ES UNA HERRAMIENTA MUY VALIOSA PORQUE LE DÀ A LOS ALUMNOS  LA OPORTUNIDAD DE  APRENDER Y DE TENER  UNA IDEA MÀS CONCRETA DE LOS HECHOS HISTÒRICOS QUE HAN PASADO Y A LA VEZ  NOS PERMITE LLEVAR A CABO ACTIVIDADES MÀS  LÙDICAS, QUE PROPICIEN EN EL ALUMNO CRÌTICA  SOBRE ÈSTOS HECHOS Y LE MOTIVEN A INVESTIGAR Y RECABAR DATOS MUCHO MÀS  VALIOSOS Y EVITAR QUE SE VUELVA SÒLO UN RECEPTOR DE  DATOS Y  FECHAS .

OTRA DE LAS VENTAJAS ES QUE EL ALUMNO SE  VUELVE UN SUJETO ACTIVO EN SU APRENDIZAJE, DESAFORTUNADAMENTE NO TODOS LOS CENTROS ESCOLARES  DISPONEN  O TIENEN LA OPORTUNIDAD DE CONTAR CON INTERNET Y ELLO IMPACTA DE FORMA NEGATIVA PARA LOS LOGROS QUE SE PROPONEN.

PRODUCTO 8

LIGAS DE INTERNET QUE APOYAN EL TEMA:

LA POBLACIÓN Y LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ACTUALIDAD

TERCER GRADO

http://www.economia.com.mx/mexico.htm/

http://www.explorandomexico.com.mx/

http://www.es.wikipedia.org/wiki/crisis_econ%C3%B3mica_de_2008-211/

http://rimd.reduaz.mx/documentos_miembros/13036doctap.pdf

http://cuentame.inegi.org.mx/monografías/ver/población/m_migratorios.aspx?tema=me&e=3

http://www.orizabaenred.com.mx/cgi-bin/web?b=VERNOTICIAS&%7Bnum%7D=29768

http://sic.conaculta.gob.mx/

http://es.shvoong.com/social-sciences/sociology/246054-migraci%C3%B3n-desempleo-en-m%C3%A9xico/

http://www.monografias.com/trabajos60/migracion-internacional/migracion-internacional2.shtml

http://www.biblioteca.org.ar/libros/92152.pdf

http://es.shvoong.com/social-sciences/sociology/246054-migraci%C3%B3n-desempleo-en-m%C3%A9xico/

http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/8/46/

http://www.eumed.net/tesis/2009/adg/Causas%20de%20la%20emigracion%20de%20Mexico%20a%20Estados%20Unidos.htm

PRODUCTO 7

RECURSOS *PROBLEMAS ECONÒMICOS DE MÈXICO
Josè Silvestre Mèndez M.
*ESTRUCTURA SOCIOECONÒMICA DE MÈXICO (1940-2000)
Cuahutèmoc Anda Gutièrrez
*ECONOMÌA Y SOCIEDAD
Max Weber
*MACROECONOMÌA VERSIÒN PARA LATINOAMÈRICA
Michael Parkin, Gerardo Esquivel
*ADMINISTRACIÒN DE RECURSOS HUMANOS PARA EL ALTO DESEMPEÑO
L. Fernando Arias Galicia
Vìctor Heredia Espinoza
*ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS EL CAPITAL HUMANO DE LAS EMPRESAS
William B. Werther/ Keith Davis

PRODUCTO 6

Tema: LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA ACTUALIDAD

Grado: 3º.

Bloque: V

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos	Mundial	Nacional	Estatal	Local
Momentos históricos
LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA ACTUALIDAD	La crisis económica mundial del 2009 provocó grandes estragos principalmente en Estados Unidos, que está repercutiendo a nivel mundial con la quiebra de empresas y desplome de economías que se consideraban grandes potencias que generaban muchas fuentes de trabajo como plantas automotrices.	La economía nacional se ha visto afectada por la crisis monetaria mundial, generando alza de precios, cierre de fábricas y empresas, incremento en la violencia y en la migración ante la falta de empleo, trabajos mal remunerados.	Actualmente, existe falta de oportunidades de trabajo para los profesionistas recién egresados de las universidades, así como incremento de la migración hacia Estados Unidos y entidades del norte del país.	Las personas se dedican a desempeñar oficios como choferes, campesinos, obreros, trabajos eventuales mal remunerados y que no son acordes a sus estudios  orillando a los jefes de familia a buscar otras oportunidades de superación económica en otros lugares para mantener a sus familias, exponiéndose a muchos peligros.

PRODUCTO 5

EN EL GUIÒN DE ENTREVISTA QUE SE ELABORÒ SE DESTACAN PREGUNTAS QUE TIENEN UNA RELACIÒN  DIRECTA CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN EN LA LOCALIDAD  Y  QUE PRINCIPALMENTE SON LAS ACTIVIDADES PRIMARIAS A LAS QUE SE DEDICAN LAS PERSONAS DE LA LOCALIDAD DONDE SE APLICARÀ ÈSTA ENTREVISTA, POR OTRO LADO EL TEMA DE LA MIGRACIÒN QUE ES MUY COMÙN EN NUESTROS DÌAS.

NO SERÌA RARO COMENTAR QUE EN ALGÙN MOMENTO DE SU VIDA ALGÙN INTEGRANTE DE LA MAYORÌA DE LAS PERSONAS QUE VIVEN EN LA LOCALIDAD DONDE LABORO HAN TENIDO QUE EMIGRAR  A LOS ESTADOS UNIDOS Y QUE UNA DE  LAS CAUSAS QUE LOS MOTIVÒ FUE LA SITUACIÒN ECONÒMICA O TAMBIÈN PORQUE DESDE PEQUEÑOS AL ESCUCHAR LOS RELATOS DE SUS FAMILIARES DE SUS EXPERIENCIAS PERSONALES, PARA ELLOS ES UNA META  A FUTURO DE IRSE A TRABAJAR A LOS ESTADOS UNIDOS.

FINALMENTE OTRA DE LAS POSIBLES RESPUESTAS QUE SE DEN ES EL NIVEL DE ESTUDIO YA QUE PARA ELLOS  SUS ESPECTATIVAS DE ESTUDIO SON A LA FECHA EL CONCLUIR LA SECUNDARIA Y QUE SÌN LUGAR A DUDAS ESTO REPERCUTE EN EL INGRESO ECONÒMICO QUE RECIBIRÀN AL MOMENTO DE TRABAJAR, SÌN OLVIDAR QUE LAS POSIBILIDADES DE ESTUDIO PARA UNA MUJER HOY DÌA SON MENORES QUE PARA EL HOMBRE.

TODA ESTA INFORMACIÒN RECABADA NOS PERMITE COMPRENDER UN POCO POR QUÈ SE DÀ LA MIGRACIÒN Y LAS IDEAS QUE SE TIENEN CON RESPECTO A ÈSTE TEMA.

PRODUCTO 4

GUIÓN DE ENTREVISTA: LA POBLACIÓN Y SUS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN LA ACTUALIDAD.

PROPÓSITO: CONOCER LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ENTIDAD Y LAS CAUSAS DE LA MIGRACIÓN.

ENTREVISTA PARA: PERSONAS QUE TENGAN FAMILIARES TRABAJANDO FUERA DE SU LUGAR DE RECIDENCIA.

 

DATOS DEL ENTREVISTADO:

NOBRE: _______________________________________________________________

EDAD: ______                  FECHA DE APLICACIÓN: _______________________________

DOMICILIO: ____________________________________________________________

1.    ¿A qué se dedican las personas de la localidad?

2.    ¿Quiénes aportan el dinero en la casa?

3.    ¿Hasta qué grado estudiaron los integrantes de su familia?

4.    ¿El trabajo que tienen en su familia, es acorde a sus estudios?

5.    ¿A qué se debe que no trabaje en la profesión que estudió?

6.    ¿Con el dinero que ganan e su trabajo les alcanza para comprar todo lo que necesitan en su casa?

7.    ¿Tiene familiares que han emigrado?

8.    ¿Por qué causa han emigrado?

9.    ¿Qué nivel de estudios tiene la persona que emigró?

10. ¿En dónde se encuentra trabajando y cuánto tiempo tienen fuera?

11. ¿Cuál es su trabajo?

12. ¿Ha mejorado su situación económica familiar después de que sus familiares han emigrado?